Sebelum mengetahui maksud istilah kualiti pendidikan, perlu mengetahui asal usul etimologinya. Secara khusus, inilah dua kata yang membentuknya:
-Kualiti, pertama, berasal dari bahasa Latin, tepat dari "qualitas". Perkataan ini adalah hasil daripada jumlah tiga komponen: "quae" (apa) interogatif; akhiran "-alis", yang menunjukkan "relatif terhadap"; dan akhiran "-tat", yang menunjukkan kualiti.
-Pendidikan, kedua, kita juga boleh mengatakan bahawa itu adalah perkataan yang berasal dari bahasa Latin. Ini adalah hasil dari jumlah beberapa komponen bahasa ini: awalan "ex-", yang menunjukkan "ke luar"; kata kerja "ducere", yang sinonim dengan "panduan" dan akhiran "-tive", yang digunakan untuk menunjukkan hubungan pasif atau aktif.
Konsep kualiti merujuk kepada ciri-ciri yang khusus untuk sesuatu dan dari mana mungkin untuk mengira nilainya. Apabila ciri-ciri ini positif atau bermanfaat, ia menunjukkan kualiti yang baik. Pendidikan, sebahagiannya, adalah yang berkaitan dengan pendidikan: proses pengajaran dan pembelajaran yang membolehkan seseorang mendapat pengajaran.
Idea kualiti pendidikan, dalam kerangka ini, merujuk kepada bagaimana proses latihan ini dijalankan. Apabila hasil dan kesan pendidikan dinilai positif oleh masyarakat, kualiti pendidikan tinggi. Sebaliknya, apabila ini tidak berlaku, kualiti pendidikan akan tergolong rendah.
Terdapat pelbagai faktor yang mempengaruhi kualiti pendidikan. Selain pedagogi, yang berkaitan dengan bagaimana ia dididik, isu-isu seperti jenis kandungan, kemudahan di mana ia diajar (bilik darjah, bangunan sekolah, dll.) Dan kesahan atau kegunaan darjah yang dianugerahkan.
Dengan cara yang sama, mesti diambil kira bahawa sistem dianggap mempunyai kualiti pendidikan yang tidak dapat dinafikan ketika memenuhi ciri-ciri lain ini:
-Mempromosikan perubahan dan pemodenan di bilik darjah.
-Minta komuniti pendidikan amnya untuk terlibat.
-Sesuai dengan keperluan pelajar agar mereka dapat mencapai alat dan sumber untuk mencapai kemajuan akademik mereka.
-Vela, dengan cara yang sama, untuk kesejahteraan para guru dan risau akan motivasi mereka.
Kualiti pendidikan yang baik dicapai apabila proses memenuhi keperluan individu dan masyarakat secara umum. Ini dapat dicapai sekiranya sumbernya mencukupi dan juga digunakan dengan betul agar pendidikan adil dan berkesan. Sekiranya seorang remaja menamatkan pendidikan menengah dan tidak mempunyai pengetahuan yang diperlukan untuk berjaya dalam kerjaya universiti atau memasuki pasaran buruh, mereka akan menjadi mangsa sistem dengan kualiti pendidikan yang buruk. Sebaliknya, jika sekolah mempersiapkan pelajar untuk menghadapi cabaran kehidupan dewasa, kualiti pendidikan akan diberi perhatian.
Berdasarkan perkara di atas, kita harus menunjukkan bahawa dua sistem dengan kualiti pendidikan tertinggi di dunia dianggap Finlandia dan Denmark.