Untuk mengetahui makna istilah reka bentuk kurikulum, pertama sekali, perlu menemukan asal etimologi dari dua kata yang memberikan bentuknya:
-Reka bentuk berasal dari bahasa Itali "disegno", yang dapat diterjemahkan sebagai "menarik".
-Berutama, dari bahagiannya, berasal dari bahasa Latin "kurikulum", yang bermaksud "rancangan belajar" dan yang merupakan hasil dari jumlah dua komponen yang jelas dinyatakan dari bahasa tersebut: kata nama "cursus", yang sinonim dengan "kerjaya", dan akhiran "-culo", yang dapat diterjemahkan sebagai "instrumen" atau "medium".
Gagasan reka bentuk boleh digunakan untuk menamakan persempadanan sesuatu (projek, karya, dll.). Kurikulum, sebahagiannya, adalah sesuatu yang berkaitan dengan kurikulum: program pengajian.
The idea untuk reka bentuk kurikulum, oleh itu, merujuk kepada proses yang membolehkan mengatur dan membangunkan pelan pendidikan. Melalui penstrukturan ini, tujuannya adalah untuk memenuhi keperluan latihan para pelajar.
Reka bentuk kurikulum dicerminkan dalam dokumen yang menunjukkan struktur rancangan pendidikan, memperincikan ciri-ciri dan memproyeksikan skop latihan. Dokumen ini menyebutkan objektif kurikulum, kecekapan yang akan dikembangkan, hasil yang hendak dicapai dan perakuan yang diberikan.
Berkat reka bentuk kurikulum, adalah mungkin untuk menegaskan bahawa latihan itu sesuai dengan tahap latihan. Guru mendapati di dalamnya panduan untuk menjalankan kerja pedagogi.
Reka bentuk kurikulum boleh dikatakan menentukan apa, bagaimana dan kapan diajar. Ini juga memberikan jawapan kepada soalan-soalan ini mengenai tindakan menilai. Konsep ideologi, faktor sosial, isu-isu yang berkaitan dengan epistemologi dan tema psikologi adalah sebahagian daripada reka bentuk.
Untuk melaksanakan rancangan kurikulum, perlu jelas bahawa perlu melakukan serangkaian tugas seperti berikut:
-Diagnosis masalah dan keperluan dari segi konteks dan situasi yang ada. Secara khusus, karya ini terdiri dari tiga tahap mendasar: kajian tentang apa kerangka teori, penerokaan situasi sebenar dan penentuan masalah dan keperluan.
-Pemodelan kurikulum, di mana, misalnya, kandungan yang diperlukan ditentukan untuk mencapai objektif yang diinginkan.
-Penstrukturan kurikular, di mana, misalnya, susunan reka bentuk kurikular akan dikembangkan.
-Organisasi untuk pelaksanaan, yaitu, penetapan langkah-langkah untuk menjamin apa pelaksanaan projek kurikulum.
-Reka bentuk penilaian kurikulum, yang mesti mempunyai permulaan sebagai objektif terminal.
Ringkasnya, kurikulum adalah prosedur yang memungkinkan perancangan umum aktiviti akademik. Kurikulum, setelah ditentukan, kemudian disesuaikan dengan keadaan tertentu dari setiap institusi pendidikan, selalu menghormati prinsip-prinsip yang ditetapkan dalam rancangan. Dengan cara ini, ini bertujuan untuk menjamin bahawa setiap pelajar dapat mengembangkan potensi mereka, melatih dan menyelesaikan proses pendidikan yang disiapkan untuk berintegrasi di tingkat yang lebih tinggi atau alam semesta tenaga kerja.