Kamus Royal Spanish Academy (RAE) mengenali tiga makna istilah psikomotor. Yang pertama menyebutkan kemampuan bergerak yang lahir dalam jiwa. Yang kedua merujuk kepada pengintegrasian fungsi psikik dan motorik, sementara yang ketiga berorientasi pada teknik yang memungkinkan penyelarasan fungsi-fungsi ini.
Oleh itu, konsep psychomotricity dikaitkan dengan pelbagai fakulti sensorimotor, emosi dan kognitif orang yang membolehkan mereka berfungsi dengan jayanya dalam konteks. The pendidikan, yang pencegahan dan terapi adalah alat yang boleh digunakan untuk membentuk individu 's kemahiran motor dan menyumbang kepada pembangunan beliau personaliti.
Istilah yang mementingkan kita mesti ditekankan bahawa ia digunakan untuk pertama kalinya pada awal abad ke-20 dan lebih khusus lagi yang mencipta dan menggunakannya ialah ahli saraf Ernest Dupré yang menggunakannya untuk merujuk kepada bagaimana pelbagai anomali atau masalah pada tahap mental dan mental membawa bersama mereka akibat pada alat motor seseorang.
Idea yang bermula dari para saintis dan sarjana perubatan, seperti Henri Wallon Perancis. Apa yang dia lakukan adalah menekankan pentingnya pergerakan pada anak, kerana ia adalah yang akan mencapai perkembangan sempurna pada tahap psikik.
Boleh dikatakan bahawa psikomotrik berminat dalam pengembangan kapasiti ekspresi, kreativiti dan mobiliti dari penggunaan tubuh. Tekniknya cuba memberikan pengaruh positif pada tindakan yang terjadi dengan penuh kesengajaan, dengan tujuan untuk mempromosikan atau mengubahnya sesuai dengan aktiviti tubuh.
Ringkasnya, konsepsi tentang ciri-ciri integral mengenai individu yang menggabungkan kemahiran motor dengan jiwa supaya manusia berjaya menyesuaikan diri dengan persekitaran. Adalah mungkin untuk membezakan antara pelbagai bidang tindakan kemahiran psikomotor, yang membawa kepada kecenderungan atau disiplin seperti kemahiran psikomotorik klinikal (tertumpu pada orang yang mempunyai masalah dalam evolusi mereka, mencadangkan rawatan melalui penggunaan badan) dan kemahiran psikomotor pendidikan (yang dikembangkan dalam peringkat sekolah dan bertujuan untuk orang yang sihat untuk mempromosikan perkembangan mereka melalui permainan dan aktiviti fizikal).
Sebagai tambahan kepada semua perkara di atas, harus dijelaskan bahawa terdapat pelbagai gangguan psikomotor yang dapat dilihat pada dasarnya pada kanak-kanak. Antara yang paling penting adalah seperti berikut:
Kelemahan motor Gangguan ini mempengaruhi kanak-kanak di kawasan psikik dan motoriknya serta di kawasan afektif dan deria. Antara simptom yang paling biasa adalah kekakuan pergerakan, gagap, dan tidak dapat merehatkan otot secara sukarela.
Ketidakstabilan motor. Kanak-kanak yang bermasalah, kurang beradaptasi, dengan kegagalan sekolah dan masalah perhatian adalah mereka yang paling sering menderita gangguan ini, yang menghalang mereka mengawal pergerakan dan emosi mereka.
Kelewatan pematangan. Ketergantungan, sikap pasif atau sikap kekanak-kanakan adalah beberapa ciri khas mereka yang menderita.
Ketidakharmonian Tonic-motor. Ini termasuk paratonia (anak tidak dapat berehat) atau synkinesis (kanak-kanak melakukan pergerakan secara tidak sengaja).