Perkara pertama yang akan kita lakukan sebelum menganalisis makna istilah tangkap ialah mengetahui asal etimologinya. Dalam hal ini, kita dapat mengatakan bahwa itu adalah kata yang berasal dari bahasa Latin, tepat dari kata kerja "apprehendere" yang dapat diterjemahkan sebagai "menangkap". Ini adalah hasil dari jumlah komponen berikut:
-awalan "ad-", yang berarti "menuju".
-Komponen "prae-", yang sinonim dengan "sebelumnya".
-Kata kerja "hendere", yang setara dengan "ambil" atau "menangkap".
Konsep boleh merujuk kepada menangkap, menangkap atau mengambil sesuatu atau seseorang. Sebagai contoh: "Seorang ejen cuba menangkap penjahat itu, tetapi penyerang muda itu berhasil melarikan diri" , "Polisi melakukan operasi dengan tujuan untuk menangkap para pengganas" , "Hakim memerintahkan untuk menangkap penyanyi itu atas kejahatan penipuan" .
Idea penangkapan juga digunakan sebagai sinonim pembelajaran, menurut makna kedua yang disebutkan dalam kamus yang dihasilkan oleh Royal Spanish Academy (RAE). Tindakan itu terdiri daripada pemerolehan pengetahuan.
Namun, kebiasaan yang digunakan adalah merujuk pada "menangkap" pengetahuan itu: untuk membuatnya sendiri. The orang yang apprehends sesuatu yang mendapat untuk dirinya sendiri dan dijamin untuk mempunyai ia selama-lamanya atau, sekurang-kurangnya, untuk tempoh yang berpanjangan. Oleh itu, memahami bermaksud memahami maklumat dengan sempurna, mengasimilasikannya dan dapat menggunakannya semula berdasarkan tafsiran seseorang.
Dalam pengertian ini, tidak sama untuk belajar pelajaran untuk mengulanginya dan dengan demikian lulus ujian, daripada menangkap data dan mengasimilasinya. Seorang pelajar dapat menyelesaikan kursus dengan nilai yang baik tetapi belum mempunyai penguasaan sebenar terhadap mata pelajaran. Sebaliknya, yang benar-benar berjaya memahami kandungannya, meningkatkan warisan intelektual mereka dan dapat, pada masa akan datang, beralih ke alat simbolik yang sudah menjadi bagian dari keberadaan mereka.
Dari idea - idea ini, dapat ditegaskan bahawa, dengan membaca teks, seseorang dapat belajar (dan mengulang atau "menggunakan" maklumat) atau menangkap (mentafsirkan dan menafsirkan semula maklumat).
Tepat untuk semua perkara di atas, ketakutan mengambil peranan khusus dalam pendidikan dan, terutama sekali, dalam mata pelajaran seperti falsafah. Guru yang mengajar ini menganggap bahawa objektif akhir yang ingin dicapai dengan kelas adalah agar pelajar mereka belajar. Sudah tentu, kerana itulah cara mereka bukan sahaja dapat mengasimilasikan pengetahuan tetapi juga membandingkannya antara satu sama lain dan bahkan dapat membina logikanya.
Lebih-lebih lagi, dalam cabang falsafah, ketakutan diperlukan untuk menundukkan semua perkara yang terkena kritikan. Dengan cara ini, pelajar akan mempunyai "alat" yang diperlukan untuk menaakul, menganalisis apa sahaja dalam hidup mereka, membandingkannya dan bahkan untuk memahaminya dan tahu bagaimana bertindak terhadapnya.
Ya, mereka akan memiliki kemampuan untuk mempersoalkan pertanyaan yang diajukan, untuk membantahnya dan bahkan untuk menegaskannya kembali melalui argumen yang sesuai. Beberapa pembelajaran yang bukan hanya penting untuk kelas tetapi untuk kehidupan secara umum, baik pada masa sekarang dan masa depan.