Dalam bahasa Latin terdapat asal etimologi istilah lawatan yang kini menyita kita. Selanjutnya, kita dapat menentukan bahawa ia berasal dari kata excursio , yang dapat diterjemahkan sebagai "perjalanan pendek" dan ia terdiri dari beberapa bahagian yang dapat dikenali dengan jelas: awalan ex , yang sinonim dengan "keluar"; kata kerja currere , yang bersamaan dengan "lari"; dan akhiran - sion , yang bermaksud "tindakan."
Satu lawatan ialah lawatan dibuat kepada suatu tempat (a bandar, sebuah ruang semula jadi, sebuah muzium, dan lain-lain) untuk rekreasi, belajar atau sebab-sebab lain. Lawatan, yang berasal dari bahasa Latin excursĭo , boleh digunakan sebagai sinonim untuk berjalan kaki, perjalanan atau lawatan.
Contohnya: "Anak saya mengunjungi muzium sains dengan lawatan sekolah" , "Sekarang kami berada di bandar, tetapi pada waktu petang kami akan melakukan perjalanan ke pergunungan" , "Ini adalah lawatan yang mahal, tetapi sangat berbaloi berbaloi kerana ia membolehkan anda menemui pemandangan yang indah ” .
Konsep ini mempunyai dua kegunaan utama: dalam satu tangan, ia digunakan untuk nama -dua berjalan, manakala, di sisi lain, lawatan juga boleh menjadi sebahagian daripada aktiviti pedagogi daripada sekolah.
Dalam kes pertama, ia dikenali sebagai perjalanan ke keberangkatan yang dibuat dari tempat pelancong menginap. Sekiranya seseorang bermalam di sebuah hotel di pusat bandar Buenos Aires, perjalanan yang mereka lalui ke kawasan lain (seperti Chascomús atau Escobar, untuk menamakan dua bandar yang berdekatan) akan menjadi lawatan.
Lawatan sekolah, sebaliknya, adalah prosedur pendidikan yang menyumbang kepada perkembangan anak-anak di luar persekitaran sekolah. Para pelajar berjalan-jalan atau bersiar-siar dengan para guru untuk mengetahui pelbagai masalah yang berkaitan dengan objek kajian.
Sebagai peraturan umum, perjalanan sekolah jenis ini mempunyai objektif yang jelas bahawa pelajar dapat mengetahui monumen dan ruang in situ yang mereka pelajari tepat pada waktu itu di bilik darjah. Dengan cara ini, subjek diperkukuhkan dan pengetahuan mereka mengenainya ditingkatkan.
Dalam kes Sepanyol, lawatan dengan cara ini biasanya bertujuan untuk mengenal pusat kebudayaan seperti Muzium Prado di Madrid atau monumen seperti Masjid Córdoba, Alhambra di Granada atau Taman Güell di Barcelona.
Penting untuk diperhatikan bahawa guru mesti bersedia untuk menjalani lawatan lapangan, kerana dia akan mempunyai banyak anak di bawah tanggungjawab dan asuhannya. Perkara biasa ialah dia ditemani oleh satu atau lebih orang yang membantunya dalam tugas kawalan dan pengawasan.
Untuk semua ini perlu ditambahkan fakta bahawa bagi pelajar untuk mengambil bahagian dalam lawatan, adalah penting bahawa mereka mempunyai kebenaran bertulis dari salah seorang ibu bapa mereka. Begitu juga, tidak boleh diabaikan bahawa disyorkan, dan begitu juga dengan banyak guru, bahawa setelah lawatan dijalankan dan sekali lagi di dalam kelas, tinjauan dibuat mengenai semua yang dapat dilihat di dalamnya.
Dengan cara ini, pelajar dapat menunjukkan minat yang mereka minat dan juga pengetahuan yang berjaya mereka perolehi.